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Die Komplexität und Vernetztheit der Probleme im Bereich der nachhaltigen Entwicklung weltweit erfordert die Aneignung und Vermittlung der Kompetenz des systemischen Denkens. Bislang gibt es nur wenige Publikationen, die den Ansatz des systemischen Denkens ausdrücklich auf Bildung für nachhaltige Entwicklung anwenden. Deshalb vermittelt das vorliegende Handbuch den Lehrkräften didaktisch-methodische Strategien zur Vermittlung und Stärkung von Kompetenzen für den Umgang mit Komplexität.

Die vierteilige Online-Seminarreihe bietet Akteurinnen und Akteuren der entwicklungspolitischen Inlandsarbeit eine Einführung in die Selbstevaluation entwicklungspolitischen Bildungsarbeit und erstreckt sich über das gesamte Jahr 2023. Teilnehmende, die alle vier Module besucht haben, können ein Zertifikat der Pädagogischen Hochschule Weingarten für die erworbenen Kompetenzen im Bereich Selbstevaluation erhalten.

Wir leben in einer komplexen Welt, in der der Ruf nach einem sozial-ökologischen Wandel immer lauter wird. Globale Klimagerechtigkeit, solidarische Lebensweise oder Lieferketten sind längst keine Randthemen mehr. Bis zu 30 Spielerinnen und Spieler können mit "For Future" in wichtige Fragen unserer Zeit eintauchen und spielerisch Möglichkeiten entdecken, die Welt mitzugestalten. Zwölf Kategorien mit insgesamt hundert Karten inspirieren zum Ausprobieren und laden ein, nachhaltiges Handeln und Denken kennenzulernen oder zu vertiefen. Ab Klasse 6.

In dieser Unterrichtseinheit befassen sich die Lernenden der Sekundarstufe II mit dem Thema erneuerbare Energien. Im Mittelpunkt stehen dabei Photovoltaik und Windkraft. Die Auseinandersetzung mit Ideen und Trends des energieeffizienten Bauens unter Berücksichtigung erneuerbarer Energien rundet die Unterrichtseinheit ab. Sie ist Teil des auf Lehrer-Online verfügbaren Dossiers "An den Schaltstellen der Zukunft".

Warum verteidigen so viele Menschen diesen Ort? Was bedeutet Lützerath für die Klimabewegung? Die Teachers for Future Germany sind nah dran am Geschehen. Daher haben sie eine Unterrichtseinheit entworfen, die mit einer Pro/Contra-Diskussion und Einblicken in die Gefühle vor Ort die Bedeutung von Lützerath näher betrachtet.

Deutschland hat sich zum Ziel gesetzt, bis 2045 klimaneutral zu werden. Dafür ist die Nutzung von Wasserstoff geplant. Doch wie wird er klimafreundlich gewonnen? Wird er importiert werden? Wenn ja, dann gilt es zu definieren, wie sich die Importe sozial gerecht und ökologisch nachhaltig gestalten lassen. Mit dem Bildungsmaterial "Wasserstoff – der Retter in der Klimakrise?" im Rahmen der Reihe "Global Lernen" bietet Brot für die Welt erste Anregungen zur Auseinandersetzung mit diesem Thema.

Das Unterrichtsmaterial von EPIZ e. V. für die berufliche Bildung beinhaltet zwei Simulationsspiele, mit denen Gewinnung und Eigenschaften zentraler metallischer Werkstoffe auf interaktive und kreative Weise thematisiert und diskutiert werden können. Im ersten Modul geht es um die Eigenschaften von Aluminium, Kupfer, Stahl, Messing und Chrom-Nickel-Stahl und um die Risiken und Nebenwirkungen bei deren Gewinnung und Produktion. Im Mittelpunkt des Simulationsspiels „Bauxit in den Dünen?!“ stehen Fachwissen sowie unterschiedliche Interessen und Konfliktfelder rund um den globalen Bauxittagebau. Das Spiel fokussiert zwar auf den Bauxittagebau, die Problematiken lassen sich aber auch auf andere Tagebaue, beispielsweise für Kohle, übertragen. Bauxit beziehungsweise das daraus gewonnene Aluminium ist ein wichtiger Bestandteil von elektrischen Anlagen wie Windrädern und Solarzellen.

Das Internetportal "Energie macht Schule" stellt Lehrkräften über 600 Informations- und Unterrichtsmaterialien rund um das Thema Energie zur Verfügung. Diese eignen sich sowohl für den Präsenzunterricht als auch für das digitale Lernen.

Die Verbraucherzentrale NRW hat mehrere Podcast-Episoden zur Energiekrise, dem Energie sparenund den verschiedenen Energiequellen entwickelt. Die Episoden richten sich an unterschiedliche Altersgruppen. Angeboten werden außerdem Bildungsmaterialien sowie kostenlose Workshops rund um die Energiewende und das Energiesparen.

Der Dokumentarfilm verfolgt über einen Zeitraum von zehn Jahren – von 2010 bis ca. 2019 – die existenzbedrohenden Folgen der Ölgewinnung an der Küste Ghanas, von der drei Küstendörfer besonders betroffen sind. Trotz der Profite, die durch das Ölgeschäft erzielt werden, kommt von den versprochenen Entwicklungsimpulsen in der Region wenig an. Zum Film – einsetzbar ab Klasse 9/10 – ist auch eine Arbeitshilfe erschienen.

Das artefact-Zentrum in Glücksburg/Ostsee bietet als außerschulischer Lernort für Schulklassen und Jugendgruppen zahlreiche Projekttage zu den Bereichen erneuerbare Energien, globales Lernen und Natur erleben an. In Tagesprojekten von etwa fünf Stunden wird unter Einbeziehung von Deutschlands erstem Energieerlebnispark, dem Powerpark, Solarenergie, Windkraft, Energieeffizienz oder die Brennstoffzelle in Theorie und Praxis behandelt. 

Beim Projekt „Energievision2050“ geht es um die zentrale Aufgabenstellung: Wie können wir das gemeinsame Klimaziel, die nahezu vollständige Reduktion der Treibhausgase bis 2050, erreichen und dabei weiterhin ein gutes Leben führen? Die buchbare Multivisionsveranstaltung für Schülerinnen und Schüler ab der 5. Klasse will dazu anregen, sich mit den Themen Klimawandel, Energieerzeugung, Energienutzung und Zukunftsvisionen auseinanderzusetzen und Stellung zu beziehen. 

Die Gesellschaft für Nachhaltige Entwicklung mbH (GNE) ist ein gemeinnütziges Weiterbildungsinstitut und und hat sich auf die Bereiche Klimaschutz und Ressourcenmanagement, Erneuerbare Energie sowie Entwicklungszusammenarbeit und Humanitäre Hilfe spezialisiert. Aktuell werden sechs verschiedene Ausbildungsmaßnahmen angeboten.

Der Ideenwettbewerb des Bundesnetzwerks Bürgerschaftliches Engagement will zivilgesellschaftliche Zusammenarbeit für Klimaprojekte fördern, stärken und sichtbar machen. Gesucht werden innovative Ideen und Projekte von Organisationen und Initiativen aus Kultur, Sport oder dem sozialen Bereich, die eigene Zugänge zum Thema Klimaschutz entwickeln, selbst in ihrem Umfeld aktiv werden und so den politischen und gesellschaftlichen Diskurs bereichern können.

Von Januar bis März 2023 können sich klimaaktive Städte, Landkreise und Gemeinden mit erfolgreichen und innovativen Projekten am bundesweiten Wettbewerb beteiligen. Neben der bekannten Kategorie "Ressourcen- und Energieeffizienz" gibt es drei neue Kategorien: "Erneuerbare Energien im kommunalen Fokus", "Klimaschutz durch Kooperationen mit der Wirtschaft" und "Klimaschutz in sozialen Einrichtungen".

Stromausfälle während Operationen sind lebensbedrohlich. Das ist nur ein Beispiel für die zentrale Bedeutung sicherer Energie bei der Gesundheitsversorgung. Durch die Initiative emPOWER healthcare – ein gemeinsames Projekt von Environmental Alert Uganda und Südwind Österreich – erhalten Krankenhäuser einerseits sicheren Zugang zu sauberer, erneuerbarer Energie durch die Installation von Solaranlagen und können andererseits mehr Patient*innen besser versorgen. In kurzen Videos erzählen die Mitarbeiter*innen über ihren Arbeitsalltag in ugandischen Krankenhäusern und die Zusammenhänge mit der Energieversorgung.

In der Handreichung werden Wind-, Sonnen- und Meeresenergie sowie Biomasse, Biogas und Geothermie ausführlich vorgestellt sowie ihre technischen Voraussetzungen, Möglichkeiten und Einsatzchancen in Wort und Bild erläutert. Die Broschüre beleuchtet auch die nationale und internationale Bedeutung Erneuerbarer Energien, die Rolle im Netzverbund und die Frage der Speicherung gewonnener Energie und richtet sich an Lehrende und Lernende der Sekundarstufen I und II.

Kinder und Jugendliche werden zurzeit direkt oder indirekt mit den Geschehnissen rund um den Krieg in der Ukraine konfrontiert. Die Informationen und Bilder darüber in TV und aus dem Internet machen vielen von ihnen Angst. Wie kann das schwierige und sensible Thema "Krieg und Frieden" in der Grundschule angemessen behandelt werden – ohne die Schülerinnen und Schüler emotional zu überfordern?

Auf der Website des Projektes #digital_global gibt es neue Methoden des F3_kollektivs für die politische Grundbildung. Die Open Educational Ressources (OER) zum Thema Digitalisierung können frei für Präsenz- und Online-Workshops genutzt werden. Die Materialien für gering literalisierte Erwachsene sind auf der Wortebene (Alpha Level 2) konzipiert. Sie eignen sich für die politische Grundbildung, da sie eine kritische Auseinandersetzung mit dem Thema Digitalisierung anregen und globale Perspektiven, Geschlechtergerechtigkeit und Nachhaltigkeit thematisieren.

Der Rundbrief erscheint viermal jährlich und berichtet über die entwicklungspolitische Bildungsarbeit in Bund und Ländern, Fortbildungsangebote, Veranstaltungen, neue Materialien, Kampagnen und Aktionen.